【课程背景】管理之父彼得.杜拉克这样描述经理人的基本任务：确定目标，分配工作，分层管理、制定衡量标准，评估员工、奖罚分明⋯⋯。这些都是在二十世纪我们非常熟悉的管理方法。这些方式将领导者和被领导者的关系视为井然有序的层级关系，将经理人对于员工的领导等同于一台工业机器的主人对于每一个齿轮和螺丝钉的安排。
而进入21世纪，整个社会日新月异，客户需求变化既快速且复杂，单靠几个创始人的智慧很难实现持续的发展，而且整个社会已经进入知识经济社会，大部分员工也都是知识型人才。如何让知识型员工发挥他们的聪明才智，对现阶段的领导者提出更高、更全面的挑战。他需要从一个传统的“管理者”变成一个成功的“领导”。
一个领导人需要做的不仅是完成既定的任务，同时要设计好团队的组织结构，不是简单地发号施令，而是为所有地员工营造一种充满激情和创新的环境，他要把自己视作激励者、协调人和沟通桥梁，而非传统意义上的督促者和命令中心。新的世纪需要我们使用一种更加平等，更加均衡，更富有创造力地心态来认识、理解和实践领导力。
领越领导力产生于一个用来考察领导能力的周密的研究项目，这些能力是领导者在组织中成就非凡所不可或缺的。
库则斯和波斯纳从成千上万个优秀领导经历中发现了其中显示出的想同的行为模式——领导者处于领导巅峰时，他们都具有以下某种或某几种行为的卓越表现：以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心。
本课程是一个全球视野的版权课程，在课前提供测评过程帮助学员聚焦在自我行为上，课程内容简洁易懂，且有很强的实操性。
【课程时长】2天
【课程对象】所有管理人员
【课程规模】30人
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