最近网络课程很火，随时随地给孩子约外教课，看起来省时省事，而且孩子受关注度更高，从这些方面来说，真的很有吸引力。

线下培训班小班面授课程为老师提供了发挥的巨大空间，孩子们在多种途径如亲子小游戏、情景模拟、角色扮演中，慢慢调动起积极性和参与度;课堂上，无处不在的竞争机制、奖励机制也有效加强了学员间的互动。

在我上高中的时候，做过一篇英文阅读理解，让我印象很深刻。大概内容是讲美国科技很先进，有人提出用电脑进行远程教学，在不久的将来网校可以替代课堂教学。现在距离我看到那篇文章已经有快10年的时间，如果网络学习真的那么有效，为什么到现在无论是国外还是国内，都还是以课堂教学为主呢？

真正的原因是：从语言学习的方法和孩子的科学认知来看，网络代替不了课堂教学。

网课和课堂教学的区别在哪？

一、感知知识的渠道不一样。

孩子在学习时，第一步是感知这些知识，如果无法感知到知识，更谈不上学习的下一个过程：理解、想象、推理。

孩子上小学后你会发现，有的孩子感觉系统很好，他们在接触外界的知识时，身上像有很多门打开了，然后知识通过这些门进来。有的孩子对知识不敏感，有一部分知识是进不来的，他可能只打开了一扇门，只有少部分的知识可以来这是为什么呢？有一部分原因，是孩子的感觉系统，也就是孩子对知识的感知力是不同的。

关键词青少儿英语课堂教学如如何让孩子感知知识呢？通过视觉、听觉、触觉等多种感官全方位感知信息。孩子不只是坐着看、听，一定还有活动的部分，孩子需要亲自做游戏、做项目来感知知识。在孩子感觉系统还在发展的时期，要让孩子接触身临其境的场景，这将直接影响孩子对知识的感知力。

网课如何让孩子感知知识呢？通过冷冰冰的屏幕，虽然孩子也能听、能看，可是听语音和听声音，看真人和看视频给孩子带来的感受会一样吗？

二、一个是被动学习，一个是主动学习。

来看一张图片，美国国家训练实验室研究证实，不同的学习方式，学习者的平均效率是完全不同的，这就是著名的“学习金字塔。”研究表明：听讲这种方式，孩子的吸收率只有百分之五，阅读：百分之十，听与看：百分之二十，示范与演示：百分之三十。并且以上的授课方式对学习者来说是被动学习。也就是说，孩子学完很快就忘了，很难把知识储存到长时记忆当中。而一些高效的学习方式：小组讨论，吸收率达到百分之五十，亲自演练的吸收率达到百分之七十，把知识教给别人的吸收率可高达百分之九十！

关键词青少儿英语的课堂学习当中，听讲在一节课中占到30分钟左右的时间，对小孩子来说，其余时间是采用分组游戏、角色扮演的形式，对大孩子来说，是分组讨论、角色扮演、把知识教给别人（做演讲）的形式。课堂的设置是主动学习为主、被动学习为辅。

在网课学习中，学生主要通过听讲、阅读、听与看、看老师展示等的方式学习，这些都属于被动学习，只能作为辅助学习。

三、学习模式的不同。

之前在海淀工作的时候，遇到一个妈妈，她是北大的老师，还是教英语的。我就问她：“您英语这么好，为什么不自己教孩子，还给孩子报班呢？”

她说：“我希望我的孩子和别的孩子一起学习。”

一个是一个人的学习，一个是同伴学习模式。

在课堂上，我们还有大量的分组讨论活动：两个人对话，4个人去完成一个项目或者解决一个问题，一个人在同学面前做演讲，去展示自己学到的知识。学习是需要同伴的。

老师讲阅读时，在朗读的环节，老师首先会读一遍，然后把同学分成2组，让他们通过竞争的方式去阅读，再让孩子们扮演不同的角色，把故事给演出来。通过这样的合作、竞争，阅读是不是更有趣有效了呢？在精读环节：老师会问很多who,what,where,when,why这样发散性思维的问题，你会发现每个孩子给的答案是不一样的，16个孩子就有16种答案，对一个孩子来说，他自己的答案是复习，其余15种答案都是知识的摄入，是学习。知识的来源不单单来自老师一个人，还来自学习的同伴们。

关键词青少儿英语线下课程，小班授课，外教全部拥有TESOL国际教师资格证书，纯英文授课环境，通过中外教结合轮流授课，帮助孩子更好的学习英语！

关键词青少儿英语针对小朋友的特点采用寓教于乐的互动教学方式，让每个孩子都能融入到课堂活动当中，与外教和中教老师更好的互动，并在这个过程中学好英语。关键词青少儿英语采用小班教学模式，通过精品小班课的模式保证孩子们的学习效率。