写作是考研英语的压轴大戏，能否写好最后的这两篇作文对考生来说至关重要。为了提高写作水平，很多考生花大量时间背范文，背模版，背各种高分句型，但最后仍未能取得理想的成绩，原因何在？跨考英语辅导张老师担任了两年的考研作文评卷老师，他发现很多考生丢分不是因为结构混乱或层次不清楚，而是丢在语域不恰当上，令人感到惋惜。其实，如果考生在备考时稍微留意一下考研作文的评分标准，就会发现无论是大作文还是小作文，都明确提到要求语域恰当贴切。然而，很多考生对这一要求不够重视，或者是不太明白这一要求的具体含义，为此，跨考名师结合往年考研英语试题中写作部分的大作文和小作文，为大家分析一下如何在具体的英语作文写作过程中体现出恰当的语域。

一、语域的定义

     所谓“语域”（register）是指具有某种具体用途的语言变体，根据交际方式的不同可以分为口语体和书面语体，而根据交际场合及双方关系等因素又可分为正式文体和非正式文体。考生应根据题目的不同要求选择语域。具体而言，对于考研英语写作中的小作文，如果写作对象是私人朋友，要用非正式的语域；如果写作对象是公司或机构，则应该用正式的语域。对于考研英语写作中的大作文，则必须是纯学术性的、正式的文体风格。因此，我们应该根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。

二、口语体与书面语体的区别

     口语体在用词、句子结构及语法上均不同于书面语体。

     首先，从词汇角度看，口语中常使用据有明显口语体色彩的词语、时髦词及时下流行的俚语等。如pal（时髦词）、guys（口语用词）、grass（指大麻，俚语）等。另外，口语体还较常用缩略词，如dorm（dormitory），flu（influenza）、ad（advertisement）等。此外，为了使口语交际不致中断，口语体还经常使用“填补词语”（mouth-filling phrases），如well，I think，I mean，shall I say，you see，you know等。有时为了表达得更为委婉，口语中还常使用副词kind of，sort of。

     其次，从句子结构上看，在口语交际中，人们往往无暇注意句子结构的匀称，因此口语体的句子结构往往松散，省略句和缩略形式；而在写文章时，人们有充足的时间对句子结构进行仔细斟酌，因此语言更为严谨。

     再次，从语法上看，在口语交际中通常使用从句或并列句较多，而书面语体较常用短语状语，如介词短语、分词短语、独立主格结构等。

     小作文的体裁为信函，属于应用文写作。根据考试大纲的要求，考生所写篇章在语域方面必须恰当贴切。对目标读者完全会产生预期的效果，也即指要根据不同的交际对象，采用合适的话语方式，即正式、一般、非正式的话语等。  英文书信大致可分为事务书信（Business Letters）和个人书信（Personal Letters）两种。前者的写作对象为公司或机构，语体比较正规（formal）；后者的对象则为个人，表达较为随便（Personal）。

     一般来说，考生存在的问题不是语体过于书面化，而是太过口语化。试以前年的考研英语小作文为例。该题要求考生就颁布禁塑令后依然存在的白色污染问题给编辑写一封信，简要发表自己的意见并就如何解决这一问题给出两三条建议。从文体上判断，写作对象既然为编辑，显然应为书面体。然而很多考生却根本不注意口语体与书面体之间的明显差异。

     首先，从用词角度来看，很多考生或不写称呼直入正题，或以“Dear Guys”这样过于口语化的称号开头。在正文中，很多考生使用了gonna（口语用词）、kick the bucket（指死亡，俚语）等。另外，还有很多考生使用了缩略词，如dorm（dormitory），flu（influenza）、ad（advertisement）及“填补词语”（mouth-filling phrases），如well，I think，I mean，shall I say，you see，you know等。

     其次，从句子结构上看，很多考生写出的句子结构过于松散，存在大量的省略句和缩略形式，试比较：

Informal: There are so many plastic bags. They are a threat to humanity.

Formal: These plastic bags pose a threat to humanity.

Informal: work together and get rid of the problem!

Formal: We should work together to get rid of the problem.

从语法角度来看，很多考生过多地使用并列句，不会使用短语状语，如：

Informal: We are college students. We should call on people to use fewer plastic bags.

Formal: Being college students, we should encourage people around us to use fewer plastic bags.

Informal: Plastic bags are light and cheap and they bring much convenience.

Formal: Light and cheap, plastic bags bring much convenience.

     因此，考生在写作应用文时必须判断假定的写作对象与自己在题目中的身份的亲密程度、交际场合的正式程度，判断并使用合适的文体。只有这样，才能取得理想的分数。

三、正式文体与非正式文体的区别

     批改学生的作文时，教师都有一种感觉：学生的作文大多用词简单、结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾向。去年大作文题目为图画作文，图画是一张蜘蛛网上有很多人上网。图画中的中文提示词为：互联网的“远与近”，题目给出的要求是考生简要描述图画，阐明其含义，并发表评论。很多考生在写作时都忽略了大作文对正式文体的要求。正式文体与非正式文体的区别表现在用词、语法上。为了更好地说明这两种文体在语言特征上的区别，张老师特意选择了考生大作文中普遍存在的非正式用语，并给出相应的正式用语进行比较。

     两种文体在语言特征上的主要差异首先表现在用词上，体现在以下几个方面：

1. 正式文体常使用正式用语，非正式文体则常使用非正式用语，这两类不同的用语是在长期的使用过程中被约定俗成地固定下来的。比如以下非正式用语一栏中的词汇在考生大作文中普遍存在，可修改为右栏正式用语中的表达：

具体而言，源于法语、拉丁语、希腊语的词语多用于正式文体；源于古英语的词语则多用于非正式文体。试比较：

We should investigate the root cause of the problem.

We should look into the root cause of the problem.

Investigate源于拉丁语，属正式文体用语，而look into是古英语词汇成分，属非正式文体用语。

2. 现代英语中的缩略词及缩约词多用于非正式文体，其相应的非缩略或非缩约形式则常出现在正式文体中。很多考生都忽略了这一区别，以下非正式用语栏中的表达都是从考生大作文中选出的，可修改为右栏正式用语中的表达。

3. 很多考生使用了很多短语动词，而这正是非正式文体的一大特征，正式文体则常用与之同义的单个动词。试比较：

Informl:  People can't put up with the alienation brought by the Internet.

Formal: Individuals cannot tolerate the alienation brought by the Internet.

Informal: In this day and age, many people can make use of the Internet via computers or mobile phones.

Formal: In this day and age, many individuals can utilise the Internet via computers or mobile phones.

两种文体在语言特征上的第二类主要差异体现在语法上，具体包括以下几个方面：

1. 在构成比较句型时，很多考生选择使用了人称代词的宾格形式，其实使用人称代词的主格形式要显得更正式些。

Informal: He spent more time playing computer games than me.

Formal: He spent more time playing computer games than I.

2. 在表达“让步”概念时，很多考生选择使用的but, anyway, all the same, though, although等为非正式文体常用词语表达。正式文体则常使用yet, however, nevertheless, in spite of （despite）， notwithstanding等词语，

Informal: He tried to overcome his addiction to the Internet, but he failed.

Formal: He endeavoured to overcome his addiction to the Internet; however, it turned out to be a failure.

3. 在构成“方式状语”时，很多考生偏爱使用副词，而这正是非正式文体常用的表达方式，正式文体则常用介词和与该副词同根的词构成的介词短语：

Informal: It's very important to…

Formal: It is of great importance to…

4. 在表达“原因”、“后果”等概念时，很多考生由于水平所限，总是使用非正式文体常用的so, because或其他形式的表示原因的从句，正式文体则常用 on account of, accordingly, thus, hence, consequently, owing to （the fact that…）等词或词组，且比较经常地运用分词短语、独立主格结构等。

Informal: Since computers had proliferated, many people become addicted to the Internet.

Formal: Computers having proliferated, many people become addicted to the Internet.

5. 在构成表示“目的”的状语时，很多考生使用具有非正式文体色彩的so as to；其实，用in order that引导的目的状语从句常出现于正式文体中：

Informal: We should do more outdoor activities so as to enrich our life.

Formal: We should do more outdoor activities in order that our life gets enriched.

6. 很多考生不会使用由引导词it引导的句子（如it is said that…），实际上，这一结构多见于正式文体，不用这一结构而表达同一意义的句子多见于非正式文体：

Informal: The number of students in the classroom has been going down.

Formal: It has been noted with concern that the number of students attending class has been declining alarmingly.

7. 很多考生省略关系代词、连词、介词，这些情况多见于非正式文体。

Informal: He flunked many courses. He had been expelled from the college.

Formal: He flunked so many courses that he had been expelled from the college.

Informal: He dealt with the problem the way his classmates does.

Formal: He dealt with the problem in the way his classmates does.

Informal: We should prevent it going from bad to worse.

Formal: We should prevent it from going from bad to worse.

8. 在表达“请求某人做某事时”，很多考生选择使用具有非正式文体色彩的主动语态句式，而没有使用具有正式文体色彩的被动语态句式。

Informal: Please communicate more with your friends and family.

Formal: More communication with your friends and family is needed.

9. 很多考生未能正确使用某些不定代词、动名词的复合结构，不太注意句子的主谓一致，未能体现文章的正式文体风格。

Informal: Everybody should look after themselves.

Formal: Everybody should look after himself.

Informal: Everyone should do their best.

Formal: Everyone should do his best.

Informal: I'm not surprised at him failing the course.

Formal: I am not surprised at his failing the course.