教学环境的深刻变化（如网络教学的复杂性、远程网络教学的技术性等），要求传统教育思想和教学方式逐渐转变。当前我国网络教育能否健康发展，能否正确认识到这个新阶段的新特点，能否尽快适应这个新阶段的新要求，能否自觉转变观念、跟上形势，关键就在于广大教育工作者。

网络教育模式形成的背景

1.国家、社会因素：国家现代化建设的发展，社会就业的压力，对教育提出了更高的要求，而网络教育模式正适合了这种需求，这是网络教育模式出现的根本原因。

2.学生、学校教学管理的本身因素：学生和学校的一些要求能在网络教育模式中得到满足，如学生的学习兴趣和教学资源的共享。

3.经济因素：国家的重视，加大对网络教育的投入，人民生活水平的提高，计算机价格的降低，网络通信费用的下调，使学校、家庭个人上网成为可能并将全面普及。

4.技术因素：多媒体技术与网络的结合，高速、宽带网络环境下多种信息服务的应用，这些都为网络教育模式的形成与发展奠定了技术基础。

网络教育模式的基础

多媒体和网络技术的发展是网络教育模式发展的基础。它扮演着信息源和信息传播者的角色，使得师生之间的时空距离不复存在，它起着师生之间相互联系与沟通的纽带和桥梁的作用。多媒体和网络技术的综合使用，将从不同的角度阐述、解释和传授内容信息，使学习者尽可能地参与到学习中。

网络教育模式的发展趋势

1.安全化：有关计算机网络的安全将要排在第一位。

2.法律化：有关网络教育的法律将越来越完善，对其要求的制度也将趋于完善。

3.个性化：将根据每个人的特点，制定一套完全个性化的教学方案，注重素质能力的培养。

4.网络化：教育网联系得更加紧密，将有可能使地球村的全部教育网虚拟成一个最大的学校。

5.交流化：即实时互动性。随着技术的成熟，人们不再满足图片、文字、图像的交流，更要实现虚拟现实式交流，如多人同时声音、影像的交流。

6.成人化：远程教育类网站的高等教育、继续教育、职业技术教育和成人教育（网校）将发展壮大，并成为主流，终身教育将在网络得到充分体现。

网络教育模式的一些问题

1. 安全问题，我认为安全第一，这需要严格的管理，并且还要有相关法律及行政管理制度作为保障。

2. 经费问题，由于总体投资不足，计算机硬件需要升级，教学软件无论数量及质量也有待提高，还有教学开发、管理等各方面都需要资金。

3. 师资问题，提高教师的专业、计算机以及相关的业务素质，还要根据网络教学的需要，形成一套切实可行的网络教学方法。

4. 教学内容，任何学习形式都不能游离于教育改革大潮之外，网络教育模式也不例外，这里就有了是为应试教育服务，还是为素质教育服务的问题。

5. 教学对象，网络教育在中小学方面应该是辅助作用，因而不能是重点。网络教育模式最适合于远程教育、成人教育、终身教育以及那些采用自由学习手段来学习的人。